El inglés es uno de los pilares fundamentales del proyecto trilingüe del Colegio Heidelberg, preparando a los alumnos para un mundo globalizado y asegurando que alcancen un alto nivel de competencia lingüística. Desde Infantil hasta Bachillerato, el colegio apuesta por una enseñanza del idioma dinámica y efectiva, combinando inmersión, comunicación oral y preparación para certificaciones oficiales.

Este mes, entrevistamos a Carolina Kiwitt, coordinadora del Departamento de Inglés, para conocer más sobre la evolución de la enseñanza del idioma en el colegio, los retos actuales y cómo las familias pueden contribuir a reforzar el aprendizaje en casa.

Presentación: Nombre, cargo que ocupas en el colegio y cuánto tiempo llevas formando parte del equipo del Colegio Heidelberg.

Hello! Mi nombre es Carolina Kiwitt y soy profesora de inglés y coordinadora del departamento. Empecé en este colegio en 2010.

¿Cómo describirías la evolución de la enseñanza del inglés en el colegio en los últimos años?

Cuando empecé, la asignatura de inglés comenzaba en 3º de Primaria y recuerdo que tenían dos horas a la semana. Yo daba clases en Primaria, Secundaria y 1º de Bachillerato, donde había dos grupos que se preparaban para el B2. El C1 era un sueño y pocos se presentaban… tal vez 3 o 4, y a finales de 2º de Bachillerato.

Hoy en día, nos encontramos en una situación que nos ha llevado a tener dos grupos de más de 20 alumnos trabajando a nivel C1 en 1º de Bachillerato y tres grupos en 2º de Bachillerato cursando temario C1-C2. La evolución ha sido increíble y cada vez hay más alumnos que terminan el colegio con el nivel C1 certificado.

En Primaria, ¿qué estrategias se están implementando para mejorar la preparación y el nivel de los alumnos?

En Primaria hemos aumentado el número de horas de inglés y ahora se empieza desde 1º de Primaria. Además, hay asignaturas que se imparten en inglés.

En 5º y 6º de Primaria, preparamos al alumnado para los exámenes de Cambridge (A2). En 5º, se enfocan en desarrollar diferentes destrezas y, en 6º, ya se les presentan las pruebas oficiales para que se familiaricen con el formato. Además, este año hemos introducido libros de lectura en los cursos de 4º, 5º y 6º.

¿Qué papel tienen la comunicación oral y la inmersión lingüística en el aprendizaje del inglés?

¡Fundamental! El idioma se aprende escuchando y hablando. No basta con estudiarlo, hay que practicarlo. Por eso es tan importante que los alumnos «hagan oído» al idioma, y no solo en el colegio con sus profesores y las actividades de clase, sino también en casa.

Hoy en día, la tecnología nos permite ver películas, series y documentales en inglés, escuchar música en cualquier momento, y acceder a libros y revistas en inglés en muchas librerías. Afortunadamente, es un idioma de fácil acceso con una gran variedad de recursos disponibles.

¿Cómo se preparan los alumnos para las certificaciones oficiales y cómo influye esto en su futuro académico?

Los alumnos se preparan para las certificaciones oficiales en clase. El departamento hace un esfuerzo enorme para combinar el currículo oficial con el Programa de Años Intermedios y el Bachillerato Internacional, junto con la preparación para los exámenes oficiales de inglés. No siempre es fácil cubrir todo esto durante el curso.

Somos muy conscientes de las exigencias de las universidades y el mercado laboral. Cada vez se requiere un mayor nivel de inglés para acceder a la universidad. En muchos casos, se solicita un C1 para acceder a determinadas carreras. Hoy en día, los idiomas son imprescindibles.

¿Cuál consideras que es el mayor reto a la hora de enseñar inglés a los alumnos?

Cada vez veo más frustración en los alumnos. Muchos se sienten seguros en la comunicación oral gracias a la música y las series/películas en inglés, pero la gramática y el vocabulario les frenan a la hora de avanzar o conseguir las notas que desean.

Muchas veces los alumnos buscan la perfección: quieren conocer el significado de todas las palabras y dominar la gramática a la perfección, lo que acaba generando frustración. Nosotros intentamos hacerles ver que les damos las herramientas para superar obstáculos y que deben ser resolutivos.

¿Cómo pueden las familias reforzar el aprendizaje del inglés en casa?

Siempre me ha gustado la idea de que los alumnos les den «clase» a los padres. Cuando están en Infantil, los más pequeños suelen llegar a casa y enseñar la canción que están aprendiendo o hablar sobre los temas que han trabajado en clase, como los animales o los números. Sin embargo, con el tiempo, dejan de compartir este aprendizaje.

Creo que es importante que los alumnos hagan partícipes a los padres de lo que aprenden en clase, y esto aplica a cualquier asignatura. Nuestros hijos son una mejor versión de nosotros y pueden enseñarnos mucho. El simple hecho de que expliquen lo que han hecho en clase les ayuda a afianzar su aprendizaje.

Y para conocerte un poco más… ¿podrías recomendarnos un libro, una película y una canción en inglés?

¡Uffff… qué difícil!

Libros: Lord Of The Flies, The Catcher In The Rye, To Kill A Mockingbird, Of Mice And Men, Jane Eyre, Catch 22, The Little Prince, The Tempest, Macbeth, The Picture Of Dorian Gray, An Inspector Calls, The Complete Tales of Edgar Allan Poe, Charlotte´s Web, Harry Potter, Winnie the Pooh… la lista es eterna, y la coincidencia es que estas obras las conocí en el colegio cuando era alumna.

Películas: The Wizard of Oz, Charlie and The Chocolate Factory, Mad Max, Dirty Dancing, Bridget Jones Diary.

Canciones: The Way We Were (Perry Como), Killing Me Softly (Roberta Flack), Everything’s Gonna Be Alright (Bob Marley), Love Of My Life (Queen), With Or Without You (U2), Insomnia (Faithless), The Beautiful Ones (Suede), Valerie (Amy Winehouse).