Kindergarten
La Educación Infantil no es una preparación para el futuro, es el momento en el que se construyen las formas de comprender, actuar y relacionarse con el mundo.
En el Kindergarten del Colegio Heidelberg (2 a 5 años) estamos comprometidos en responder a un reto esencial: ofrecer la mejor escuela para que niños y niñas sean capaces de investigar, crear y transformar la realidad en la que viven.
Aprender como proceso vivo
Nuestra propuesta se apoya en la neurociencia y en una idea clave: el aprendizaje ocurre cuando el niño actúa, reflexiona sobre lo que hace y vuelve a entrar en acción incorporando nuevas comprensiones para transformar su realidad.
Inmersos en un contexto plurilingüe y dentro de un proceso continuo donde experiencia y reflexión se retroalimentan, desde el Kindergarten, entendemos que aprender implica experimentar, interpretar y transformar la experiencia.
Investigar, crear, transformar
Educamos para que los niños y niñas sean capaces de explorar con curiosidad, formular preguntas relevantes, generar ideas propias y llevarlas a la práctica.
No se trata de comprender solo el mundo sino de intervenir en él, transformarlo y construir significados para imaginar nuevas posibilidades.
Fomentamos una actitud emprendedora entendida como:
- Iniciativa
- Creatividad
- Capacidad de acción
- Desarrollo de proyectos propios
Porque las ideas cobran sentido cuando pueden imaginarse y hacerse realidad.
Archipiélago pedagógico
Diseñamos territorios que abren posibilidades ofreciendo un aprendizaje de impacto y en donde el concepto de aula ha evolucionado hacia un archipiélago pedagógico.
Grandes espacios interconectados que funcionan como islas de aprendizaje que brindan a nuestros alumnos oportunidades para:
- Investigar
- Experimentar
- Construir
- Representar
- Crear
Entornos abiertos que se activan con propuestas planificadas que invitan a poner en juego procesos de acción, reflexión y transformación. Los espacios exteriores y las zonas intersticiales amplían esta experiencia, generando continuidad entre aprendizaje, exploración y vida.
Nuestro archipiélago cuenta con las siguientes islas pedagógicas:
- Aldea Amarilla
Construir significado en comunidad
Un entorno de juego simbólico donde los niños recrean y reinterpretan la vida cotidiana.
Aquí organizan, negocian, toman decisiones, crean estructuras sociales
El aprendizaje emerge de la interacción, del lenguaje y de la experiencia compartida.
- Aula de Arquitectura FÜLLER
Comprender y diseñar el mundo a través de la construcción
Un espacio donde las matemáticas y el pensamiento estructural se desarrollan desde la experiencia. Los niños ponen en práctica conocimientos matemáticos, equilibrios, pesos, medidas, geometría, angulaciones, mapeos, diseño, escalas, etc.
Aquí conectamos distintas disciplinas (arte, matemáticas, historia…) para construir conocimiento con sentido.
- Isla Metamorfosis
Explorar, representar, reinterpretar
Un espacio en constante transformación donde la luz, los materiales y las estructuras generan nuevos escenarios.
Paisajes lúdicos que integran cuerpo, grafismo, lenguaje simbólico a través de experiencias inmersivas que favorecen la interpretación y la creación.
- Natura Raum
Investigar la vida natural
Un entorno dedicado a la exploración de la naturaleza, los procesos vivos, la ecosostenibilidad,
Los niños observan, experimentan y desarrollan proyectos vinculados a sostenibilidad, ecosistemas, cuidado del entorno
Aprenden desde la relación directa con la vida.
- Papphaus
De lo sensoriomotor a la abstracción.
Un apartamento de cartón con materiales no estructurados para la construcción del pensamiento simbólico.
Un espacio donde los idiomas y lenguajes, las matemáticas y la vida cotidiana se entrelazan.
Los niños nombran, organizan, representan, comprenden y desarrollan competencias a través de situaciones reales y significativas.
- Tinkería
Del ensayo a la solución
Un taller de exploración y creación donde las ideas se convierten en prototipos a través de la ingeniería, la mecánica, el arte y la innovación creativa.
Aquí los niños prueban, combinan, diseñan, reconstruyen y conectan diferentes materiales
Desarrollando la capacidad de resolver problemas de manera creativa y llevar sus ideas a la acción.
- Atelier
Crear para comprender
El arte como lenguaje y como proceso de conocimiento, nos centramos en ofrecer procesos y técnicas que amplíen el abanico de recursos para que los niños puedan desarrollar sus capacidades a través de la expresión creativa.
El Atelier ofrece un entorno rico en materiales, soportes y posibilidades donde los niños: exploran, expresan, interpretan y crean.
Favoreciendo el pensamiento divergente, la sensibilidad estética y la conexión entre mundo interior y realidad.
Aprender en relación
El aprendizaje se construye en interacción con las personas, con los materiales y con el entorno. Para ello cuidamos con detalle estos contextos que transferirán los conocimientos a través de la experiencia.
Incorporamos la filosofía en la infancia como práctica para generar preguntas y reflexionar desde edades tempranas. La relación con el espíritu crítico, el pensamiento, el diálogo forma parte de la cotidianidad escolar.
Lenguajes que amplían la experiencia
Desde el rigor que la neuroeducación nos brinda, vivimos los idiomas integrándolos en la práctica diaria y en contextos reales promoviendo un aprendizaje en inglés, alemán y castellano más eficiente.
El lenguaje se convierte en una herramienta para comunicar, comprender, relacionarse y ampliar la manera de habitar el mundo.
Inteligencia ejecutiva
Nuestra propuesta potencia la estimulación de funciones ejecutivas y capacidades cognitivas que permiten el desarrollo de procesos de autorregulación, buena toma de decisiones, autocontrol, adaptación al entorno, planificación de metas a largo plazo, memoria de trabajo y procesos atencionales que, a su vez, amplían las competencias intra e interpersonales.
Cuerpo, emoción y experiencia
El cuerpo forma parte de todo proceso de aprendizaje. Entendemos que el desarrollo infantil se construye desde una necesaria corporalidad y para ello potenciamos el juego y el movimiento mediante la psicomotricidad relacional, un programa de excelencia física y actividades que combinen ciclos de motricidad y relajación.
Ponemos también una especial atención en la música y el movimiento a través del cuerpo, entendidos como lenguajes que permiten explorar el ritmo, la escucha, la expresión, la relación y la construcción de conocimiento desde lo sensorial, lo simbólico y lo poético, en coherencia con la idea de los múltiples lenguajes de la infancia.
Movimiento, emoción y cognición se construyen conjuntamente.
Un equipo que hace posible la transformación
Nada de este proyecto sería posible sin un equipo docente y educativo altamente cualificado. Un equipo en formación permanente, comprometido con la infancia, conectado con los avances en neurociencia y desarrollo infantil y con capacidad para diseñar, observar e investigar la práctica educativa.
Profesionales que no solo acompañan desde el respeto a la infancia, sino que piensan la educación, la revisan y la hacen evolucionar.
Comprometidos con esa premisa de Loris Malaguzzi: “un niño competente necesita un adulto competente”.
Porque la calidad de una escuela depende, sobre todo, de la calidad de las personas que la habitan.
En este marco, el equipo realiza un proceso de trabajo mensual de desarrollo personal en grupo. Dichas sesiones están orientadas a la reflexión, el análisis y la mejora de la práctica educativa. Este espacio sistemático de formación y acompañamiento fortalece la toma de conciencia personal y profesional, la gestión de situaciones complejas del día a día y la consolidación de criterios pedagógicos compartidos, contribuyendo a una intervención educativa más sólida, coherente y sensible en la etapa de Educación Infantil.
Una escuela viva
Confiamos en las capacidades de los niños y niñas y ofrecemos contextos significativos de aprendizaje para que se expanda la curiosidad y el pensamiento divergente. Para que sean capaces de iniciar proyectos y sean flexibles ante el cambio, emocionalmente equilibrados y comprometidos con su entorno.
Competentes y capaces de contribuir activamente a mejorar un mundo incierto.
El comienzo de todo
La infancia es el lugar donde nacen las ideas, las preguntas y las primeras formas de actuar sobre el mundo.
Ponemos acento en el aprendizaje pero también en lo que cada niño es capaz de hacer con lo que aprende.
Somos una escuela a la que cada niño y niña desea regresar cada mañana a investigar y relacionarse, a jugar y asombrarse, a escuchar y ser escuchado, a aprender con alegría, pensar creativamente y actuar éticamente.
